技術支持的學情分析.doc

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《功》的學情方案 一 學情分析目的 學情分析是課堂教學的起點,學生已經具備了受力分析、運動分析、畫受力合成分解圖的能力。但學生對為什么要用力和力的方向.上通過的位移來定義功仍心存疑惑,直接給出又顯得突然,所以要更好的引導學生建立這一概念。學.生對比值定義法已經較為熟悉,可是乘積定義法接觸還不多,這里有必要讓學生認識到乘積定義法的價值。為了解學生的已有知識基礎,在新課講授前通過曉黑板等即時溝快速收集和分析學生信息,有效了解學情,從而改進教學設計;又如,在復習課前,教師可通過思維導圖提供結構化的思維支持框架,一方面幫助學生梳理學習內容、形成知識結構,另-方 面也可以通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統知識框架中存在的漏洞,以便把握學情。 二學情分析內容 教學主題:功 教學對象:高一學生 教學目標 (一)知識與技能 1 、知道功的來歷,理解“功是能量轉化的量度”,掌握 做功的兩個必要因素。 2 、能從特殊到一般,一般到特殊推導功的一般表達式,知道功的單位。 3 、掌握 只適用于恒力, 應為對地位移。 (二)過程與方法 1 、從“為什么要引入功”得出“功是能量轉化的量度”。 2 、通過演示和事例,并同時通過啟發式探究,使學生明白“功”的來歷并掌握做功的兩個因素。 3 、在 推導 過程中,通過猜想、 從特殊到一般,再從一般到特殊的 理 論論證等方法 培養學生科學論證能力和推理能力,并 滲透等效思想,有意識地培養學生的科學思維和科學方法。 (三)情感態度與價值觀 1 、通過 “為什么要引入功”和“功”的來歷的探究 ,使學生體會到 物理來源于生活,并使學生 體驗到物理學家在追尋守恒量和守恒定律過程中所做的研究過程。 2 、通過科學探究教學培養學生的科學探究興趣和熱情。 教學用具 弓箭、重物、鋸、木板、榔頭、釘子、起子 教學重點 學習探究功與力、位移、角度關系的物理方法,并學會比值定義法 . 教學難點 1. 探究思路的形成和實驗條件的控制。 2. 用 公式 法分析處理實驗數據。 教學方法 實驗觀察法、圖像法、遷移法、歸納總結、引導法、合成與分解 學習方法 觀察法 圖像法、遷移法、歸納總結、討論、合成與分解 引導法 三 學情分析法和工具 問卷星是一個專業的在線問卷調查、測評、投票平臺,專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設計問卷、采集數據、自定義報表、調查結果分析系列服務。問卷星具有高效率、高質量、低成本的特點,能夠滿足多樣化的教學需求,提高工作效率。使用流程和基本功能如下:1.使用問卷星做問卷調查 ①輸入網址:,進入問卷星官網注冊并登錄。 ②點擊創建問卷,選擇創建問卷的類型。問卷星共包括6個常用的問卷類型(調查、考試、投票、表單、360度評估、測評。這里以第一種類型——調查為例,點擊左上角的創建問卷按鈕。 ③問卷星提供了四種創建方式,默認為“創建空白問卷”,也可選擇“從模板創建問卷”“文本導入”及“人工錄入服務”,這里以“創建空白問卷”為例創建一份問卷。 ④進入題目設置界面,在頁面的左邊有不同的問卷題型,包括選擇題、填空題、矩陣題、評分題等。點擊不同的題型即可在右邊頁面中出現對應的題型,然后輸入題目和選項,即可設置完畢。 ⑤添加和編輯完所有的題目之后,點擊右上角的“完成編輯”按鈕并在接下來的頁面點擊“發布問卷”。 ⑥發布之后生成問卷鏈接與二維碼,通過分享鏈接或二維碼讓填寫者作答。 ⑦收到答卷之后到“分析&下載”中的“統計&分析”里面查看統計結果,在“查看下載答卷”中可下載原始數據。

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