普羅米修斯 教案教學設計.docx

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本文格式為Word版,下載可任意編輯 第 第 PAGE 1 頁 共 NUMPAGES 1 頁 普羅米修斯 教案教學設計 魏 學習目標: 1.學習袖、恕、吩等七個生字。理解氣急敗壞、風吹雨淋、屈服等詞語的意思。 2.閱讀課文,理解神話故事內容。有感情朗讀中,表達獨特的感悟。 3.感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質。感受神話的藝術魅力,產生對神話的閱讀興趣。 教學程序: 1.走近神話,引發閱讀期待。 2.走進神話,引導閱讀感悟。 3.走出神話,引領閱讀超越。 一.走近神話 今天,我們閱讀一個故事普羅米修斯。 讀課題:當你第一次看到這五個字時,是怎樣的感覺? 但當你預習時,讀了這篇神話故事后,重新來面對課題,又有怎樣的感覺? 師:讓我們呼喚英雄(生)普羅米修斯 二.走進神話 這節課,我們可以討論什么?(普羅米修斯的偉大與痛苦。我們讀課文時的感動。) (一)研讀課文,感悟普羅米修斯的偉大形象 師:哪些地方表現了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動? 1.就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間,看到人類沒有火的悲慘景象,決心冒著生命危險,到太陽神阿波羅那里去拿取火種。 讀這句話時,我們能感悟到什么?讀懂了什么?(善良、勇敢) 師導:我讀到了他的與眾不同?誰來說說他與眾不同在哪里? (看到人類的不幸與痛苦,沒有一笑而過,或一嘆而過。本來與已無關的事,卻要冒著生命危險去做。) 多么偉大的普羅米修斯呀。讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。 2.普羅米修斯從太陽神那里拿取了火種,他拿到的是什么? 連讀第一自然段第一句和第二自然段最后一句。 引:火使人類從黑暗走向 從寒冷走向 從痛苦走向 從疾病走向 從野蠻走向 如果沒有普羅米修斯,結果會怎樣? 是呀,普羅米修斯的偉大正在于造福人類! 讓我們再帶著全人類的感激之情朗讀第一自然段第二句話。 3.普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種! 這句話是在怎樣的情況下說的?分角色朗讀第4、5自然段。 你們讀懂了什么?感悟到什么? 宙斯為什么要懲罰普羅米修斯? 從火神的悄悄能想到什么? 師導:我讀到了選擇!你們討論一下,普羅米修斯面臨怎樣的選擇? 自己自由自己痛苦 人類的幸福人類痛苦 人類幸福自己幸福。 人類痛苦自己痛苦 普羅米修斯選擇了什么,放棄了什么? 這是怎樣的回答?(理直氣壯、毫不猶豫、驚天動地、憤怒) 我不入地獄,誰入地獄。再一次朗讀普羅米修斯的回答 (二)感受普羅米修的痛苦,為他的偉大作證 普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦,那么他忍受了怎樣的痛苦呢? 1.普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。 誰能通過朗讀把普羅米修斯的痛苦表達出來?朗讀練習。 從句中,普羅米修斯遭受哪些痛苦? 他遭受到的痛苦只有這些嗎? 炎炎夏日,他將承受怎樣的痛苦? 寒冬臘月,他將承受怎樣的痛苦? 漫漫長夜里,他將承受怎樣的痛苦? 4.白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,他的肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯承受的痛苦,就永遠沒有盡頭了。 你讀這段話時是怎樣的感受?再讀讀,說感受。 (無法想象、生不如死、慘無人道) 最痛苦的是哪一點?(沒有盡頭) 在這樣的痛苦面前,如果火神或其他天神再來勸他承認錯誤,歸還火種,他會怎樣回答? 激情朗讀:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種! 5.許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。 這是怎樣的懸崖?(恐怖的、地獄般的) 6.盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 盡管懸崖如此可怕,盡管痛苦如此巨大,但普羅米修斯 讀這句話。 問:

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